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Investigar y evaluar competencias de pensamiento crítico (CPC) en el aula de sec

¿Desde dónde hablamos? El centro de nuestra argumentación teórica y metodológica se basa en el hecho de que para promover y estimar el desarrollo continuo y progresivo del pensamiento científico y profesional de los estudiantes que aprenden química y biología, es necesario tener en cuenta el sentido que cobra su implicación en las situaciones y actividades evaluadoras. Para lograrlo, son necesarias estrategias que favorezcan la participación progresiva del alumnado en la evaluación. Hasta ahora no había investigaciones en Chile que permitieran comprender y potenciar las prácticas evaluativas c

  • Idioma:

    • Castellano
  • Formato:

    Texto

Recurso educativo

Cursos y asignaturas

  • 12 años:
    • Biología
    • Geologia
    • Otros
  • 13 años:
    • Biología
    • Geologia
    • Otros
  • 14 años:
    • Otros
    • Biología
    • Geologia
  • 15 años:
    • Otros
  • 16 años:
    • Otros

Tipo de recurso

  • Texto

Uso del recurso

  • Para docente
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