Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
-
Escriu els diminutius d'aquestes paraules:
EduBook Organización
- 1172 visitas
Escriu els diminutius d'aquestes paraules: porta - casa - pedra - germana - jersei - mocador - llit
-
Construcció d'una caixa niu
Carme Raurich Organización
- 1027 visitas
Pàgina web que ens ofereix tota la informació necessària per a la construcció d'una caixa niu per a pardals. Ens explica quina és la seva funció, els passos que cal seguir per a construir-la,…
-
Oci / Viatges. Una visita d'okupes
Xtec Organización
- 944 visitas
En aquest capítol de la sèrie 'Oci/Viatges' ens apropen als artistes okupes de Berlín i a la seva vida quotidiana.
-
D'on ve? / La pintura
Xtec Organización
- 944 visitas
Mostra com les primeres matèries que arriben a una fàbrica de pintura són transformades en resines i pigment, per després ser mesclades mitjançant diversos processos per produir diferents tipus de…
-
Tria. Domini d'una funció
EduBook Organización
- 991 visitas
Quin és el domini de la funció y = 1/x? El domini és el conjunt format per .
-
Avaluació 3 - Sistemes d'equacions lineals
EduBook Organización
- 986 visitas
Defineix sistema d'equacions lineals i posa'n un exemple.
-
Resol. Sistemes d'inequacions 2
EduBook Organización
- 980 visitas
Recorda donar les respostes seguint les indicacions següents: Resol aquest sistema d'inequacions: →
-
Tria la resposta. Fonts d'energia
EduBook Organización
- 985 visitas
Indica si les fonts d'energia següents són renovables o no renovables i per a què serveixen: petroli: , vent: , gas natural: , Sol: ,
-
Observa. Parts d'un aerogenerador
EduBook Organización
- 981 visitas
Escriu el nom de cadascuna de les parts assenyalades de l'aerogenerador:
-
Relaciona. Imatges i estats d'ànim
EduBook Organización
- 988 visitas
Fixa't en les imatges següents i digues quin estat d'ànim penses que representen:
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
