Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
-
Activitat introductòria 2
EduBook Organización
- 1050 visitas
Completa la taula següent, utilitzant * per representar la multiplicació:
-
Aprofundeix. Activitat 2
EduBook Organización
- 1050 visitas
Ordena els nombres següents de més petit a més gran: a = 4 × 10 3 b = 3.500 c = 5 × 10 3 + 3 × 10 2 d = 46 × 10 2 e = 4.500 f = 3 × 10 3 + 4 × 10 2 f
-
Autoavaluació. Activitat 8 - Nombres decimals
EduBook Organización
- 1059 visitas
Escriu les quantitats següents en milions, arrodonint a la dècima: 100.549.000 → milions 36.180.005 → milions 19.289.600 → milions 1.179.812.713 → milions
-
Resol. Problema 2
EduBook Organización
- 1056 visitas
Fixa't en les operacions que resolen el problema següent i tria la pregunta: Tinc 7 € per comprar tres bolígrafs d'1,08 € i dues llibretes de 2,49 €. Pregunta: Operacions: 3 × 1,08 =…
-
Aplica. Activitat 3
EduBook Organización
- 1047 visitas
Les construccions A, B, C i D pesen un quilo cadascuna. La Laura afirma que cada peça de color pesa 1 4 de kg. Hi estàs d'acord? Justifica la teva resposta.
-
Reforça. Activitat 1
EduBook Organización
- 1048 visitas
Quant pesen 4 barres de 3 4 de quilo? Pesen quilos.
-
Amplia. Activitat 1
EduBook Organización
- 1055 visitas
Completa: 1 3 : = 8 9 9 7 : = 18 7 5 7 : = 10 21 4 9 : = 12 9 7 3 : = 14 15 3 5 : = 9 25
-
Practica. Activitat 2
EduBook Organización
- 1055 visitas
Fixa't en el pla: Indica les ciutats que hi ha a: (E, 2) → (H, 3) → (H, 8) → (E, 6) → (G, 7) → (H, 1) →
-
Practica. Activitat 3
EduBook Organización
- 1047 visitas
Indica la posició dels senyals següents al pla: a) → (, ) b) → (, ) c) → (, ) d) → (, ) e) → (, ) f) → (, )
-
Avaluació. Activitat 3 - Proporcionalitat i percentatges
EduBook Organización
- 1052 visitas
Explica, mitjançant un exemple, com es resol un problema de proporcionalitat aplicant la regla de tres.
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
