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Complemento 1
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La 26 raíz de índice n, n ≠ 0, de un número x es un número y que verifica yn = x: x n = y ⇔ y x = n El número natural n se llama índice de la raíz y x n recibe el nombre de radical; se…
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Categorizando tipos de problemas en álgebra..
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Considerando una concepciónnteraccionista de la didáctica de la matemática en función de la categorización de tipos de problemas matemáticos, se realizó una experiencia de aula en el área del…
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Los efectos perversos de una ley bienintencionada, la LOGSE..
Editorial Graó Organización
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La finalidad transformadora de la realidad social que subyacía en la LOGSE ha generado en su aplicación un efecto perverso. Frente al objetivo de garantizar una educación común a los adolescentes…
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De la investigación al aula: la explotación de los fosfatos del Sa
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El presente artículo pretende motivar en el profesorado de ciencias sociales la utilización de la investigación histórica como recurso metodológico para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la…
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Caen mil bombas sobre Bagdad en 24 horas..
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En algunosnstitutos de Alicante, porniciativa de la Plataforma de educadores contra la guerra, el alumnado vivió una singular experiencia: la de enfrentarse, a partir de una noticia y utilizando el…
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Los bichitos se mueven
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La enseñanza de la lengua.
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Innovación y reforma. En un discurso acerca de la innovación en la enseñanza de la lengua y de la literatura, no se puede obviar la referencia al nuevo marco curricular establecido en la reforma de…
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Un blog en clase de educación física..
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¿Dónde convergen actualmente las TIC y la educación física de un modo práctico? Cada vez más la educación física se sirve de las nuevas tecnologías, sea para apoyar sus exposiciones, mejorar la…
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Gestionar la heterogeneidad en el aula de matemática. Perspectivas y opci
Editorial Graó Organización
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Cuando enseñamos matemática, nos confrontamos con la complejidad de las aulas; una de las múltiples dimensiones de esa complejidad es la heterogeneidad de puntos de partida de los alumnos para…